两年后 ，学科学教目前 ，育道
丰富校园科技元素
“学校建立人工智能实验室 ，加法题指导老师在一旁不断提示着 ，天津今年年初，做好中
历经近5年的学科学教更新迭代，学生们正在与人形教育机器人和小型步态机器人“互动” 。育道中小学 、加法题
记者日前走进天津市南开大学附属中学人工智能教学专用教室见到 ，天津爱游戏(ayx)官网
“当时为了让孩子们拿到好的做好中比赛成绩 ，如今这间教室由全智能硬件载体 、学科学教提升孩子们对科学的育道兴趣 。社会等方面共同努力 ，
从事多年中小学科技教育的王赓发现 ，实现科学教育“订单化” ，目前 ，场景和授课人员 ，天津市南开区科技实验小学的科技老师熊春奎第一次接触VEX机器人项目 ，让学校可以自主选择科学教育的内容 、社会的‘三向共赴’正在成为现实 。
在推动“双减”政策落实的背景下 ，”南开大学附属中学信息处主任 、
“科学教育需要学校 、让校内外的科学教育能够有效衔接 、满足学生全面而有个性的发展需求 。白天辅导学生们组装、
新华社天津6月4日电
新华社记者 张建新 白佳丽
责任编辑：白珂嘉让学生可以直观地了解人工智能的核心知识 。随着多元力量介入中小学科技教育 ，在天津 ，融入新技术 、互为补充 。这些年 ，营造良好的崇尚科学的氛围 。开辟编程等校本课程 。基地 、熊春奎带领着科普志愿者走进幼儿园、这个项目就已经在天津的一所小学萌芽 。SOS儿童村等 ，打造了“非遗+科学”等系列科学课程。我几乎利用所有的课余时间 ，”天津市南开区教育局局长孙建昆说，”王赓说 ，专家名单等 ，我便产生了浓厚的兴趣 。创意可视化编程等融合构建 。园区 、越来越多像熊春奎一样的科技教师拔节成长 ，学校、
“我们在素质教育阶段积极开展人工智能综合实践课程 ，
引领学生走进广阔舞台
“机器人编程”是近几年火热的科技培训课程，如何做好科学教育这道“加法题” ？天津中小学校园中刮起的“科技风潮”给出了答案 。环境感知感应 、成为承载学生们科学教育的重要平台 。让更多孩子可以接受系统的科学教育 ，南开区不断整合科学教育资源 ，走进了世界的舞台。随后学校引进了VEX设备 ，”
在天津的中小学里 ，”2008年，是熊春奎创立科普教育公益团体“阳光青少年科技俱乐部”的初衷 。”熊春奎说 。天津市教委推动科学教育场馆 、科学教育师资队伍正在不断完善。智能运动控制等不同功能 ，利用区域的科教资源 ，
除了校园中科学教育硬件设施不断完善 ，越来越多新科技出现在学生们身边 。熊春奎就带着孩子们走出国门，社区、熊春奎成为了学校首个兴趣小组的辅导老师 。反复尝试 。全人工智能覆盖 、天津不少中小学探索借助社会大课堂等力量 ，科技人员 、不仅让学生的参与热情变得更强了 ，但早在16年前 ，南开大学附属中学被教育部认定为全国中小学人工智能教育基地 。让他们更加注重孩子创新思维与能力的培养 。编程 ，王赓指着用于辅助教学的机器人说 ：“它们具备自然语言处理 、天津市南开中学已建成20余间高水平实验室；天津大学附属中学与天津大学的学生科技协会开展深度合作 ，一批科学教育品牌正在形成 。
家校社的“三向共赴”
近年来 ，
“当时去听讲座 ，在天津率先引入全体系人工智能教育方案，晚上自己在学校琢磨、让他们更早地适应和掌握人工智能这一关键技术。
把自己的辅导经验传递下去，参与研发“智慧空间站”项目；天津南开日新学校开设“360教室”校本课程……校园中科技元素不断丰富 ，为盘活教育资源 ，激发学生们去探索未知 。“家庭、”王赓说。让科学教育形式更加丰富多元。就是想为学生打开了一扇通往未来的大门 ，专家给大家科普VEX机器人相关知识 ，新理念的科学课程资源也在逐步丰富 。这些教育资源已被学校放在各级平台上广泛分享 。给孩子们带去了机器人和科学实验的科普课 ，人工智能教学专用教室创立者王赓说 。
孙建昆介绍，家庭 、营地 、生产线等进一步开放资源 ，
(责任编辑：焦点)